Těžce zdravotně postiženým dětem pomáhá trampolína
Projekt s názvem Terapie pohybem, jehož autorkou je Hana Polívková ze Základní a Praktické školy v Českém Brodě, získal nadační podporu na pořízení 4,5 metru široké trampolíny a elektronického chodeckého trenažéru. „Projekt, s nímž jsme šli do výběrového řízení, je určen pro postižené děti, ale i pro děti s poruchami chování a poruchami učení,“ prozradila Hana Polívková.
Během podzimních prázdnin prošla pod vedením zkušené lektorky většina učitelů školy kurzem pro využívání trampolíny s dětmi se zdravotním postižením a specifickými poruchami. Autorka projektu kurz přibližuje slovy: „Naučili jsme se základy a základní skoky, nejen na kurzu, ale i vlastní praxí jsme se naučili zejména dbát na bezpečnost při práci s dětmi na trampolíně.“
Na té se střídají především děti s těžkým zdravotním postižením, které ji využívají zejména při hodinách zdravotní tělesné výchovy k různým cvičením a ke stimulaci změny polohy těžiště nebo polohy těla. „U dětí s těžkým zdravotním postižením je největším problémem, že ony samy neumí změnit polohu svého těla a nevnímají své tělo. Pomocí trampolíny a díky jejím pohybům jim tak umožňujeme snazší vnímání a změnu polohy těla,“ uvádí Hana Polívková.
„Žáci se specifickými poruchami chování a učení využívají trampolínu pro rozvoj své pozornosti, zvládání emocí a celkové zklidnění. „Jde hlavně o to předcházet socio- patologickým jevům. Cvičení na trampolíně vnímají jako určitý druh zábavy, dochází tak ale u nich například i k vybití agresivní nálady,“ upřesňuje Polívková s tím, že na trampolíně se učí spolupracovat a zejména ovládat sebe a své chování, bez čehož není vůbec možné se na trampolíně pohybovat.
V současné době je trampolína umístěna ve školní cvičebně určené pro rehabilitaci. Na jaře se však přesune na zahradu, kde bude zapuštěna do země. Autorka projektu vyzdvihuje výhody zapuštění trampolíny ve venkovním prostředí: „Hlavně s těžce zdravotně postiženými dětmi je složitá manipulace a než je dostaneme na trampolínu, ztrácíme čas, který bychom jinak mohli věnovat jim. Zapuštění do země nám to ulehčí a budeme se tedy dětem věnovat delší dobu.“
A co děti? Jak přijaly novou pomůcku ve výuce? „Děti, stejně jako učitelé, přijaly trampolínu s nadšením. Ze začátku sice někteří měli drobné obavy, ale čím dál tím více se s ní sbližují,“ uzavřela Polívková.
Martin Šnajdr - Kolínský deník